現在、確認できる状況
高校には在籍しているが、
授業は基本的にリモートで行われている。
登校するのは、
学年末のテストや補講など、
限られたタイミングのみである。
日常の多くは自宅で過ごしており、
外出の頻度は高くない。
学習は進んでいるが、
学校生活として想像されがちな
「毎日通う姿」とは異なっている。
そのため、
将来について漠然とした不安が
周囲に生まれることがある。
背景として置かれていた前提
これまで、
高校生活は「登校を中心に成り立つもの」
という前提が共有されてきた。
毎日学校に行き、
同級生と顔を合わせ、
時間割に沿って生活する。
そうしたリズムの中で、
社会性や自立が育つ、
という見方が一般的だった。
学校に通っていること自体が、
前に進んでいる証として
扱われてきた。
前提と現実のあいだに生じていること
現在は、
学ぶ場所や方法が
必ずしも学校に限定されていない。
リモートという形でも、
学年は進み、
評価も行われている。
しかし、
従来の前提のまま状況を見ると、
登校頻度の少なさが
停滞や不安として映りやすくなる。
制度としては成立していても、
イメージとしての高校生活とのあいだに、
ズレが生じている。
立ち位置を戻しての整理
ここで起きているのは、
個人の状態を評価することではなく、
前提の置き場所の問題に近い。
「毎日通う高校生」という像を基準にすると、
現在の形は説明しづらくなる。
一方で、
制度や環境の変化を含めて見ると、
同じ状況でも
別の位置に置くことができる。
不安は、
現実そのものより、
前提と実態が
同じ場所に置かれていないことで
生じているように見える。
※
判断を変える前に、
前提と立ち位置を
確認出来ます。
